“书，如也，如其学，如其志，如其才，总之曰，如其人而已。”为了更好的促进家庭教育，根据书写者的笔迹特征与内在素质进行相对应的交流沟通，6月6日上午，襄阳市图书馆“市民大讲堂”特别邀请中国社会工作联合会心理健康专业委员会笔迹心理分析学部主任委员，襄阳市炎黄心理研究中心创始人周安山，与大家分享“笔迹分析与家庭教育”。众位读者会聚市图书馆“市民大讲堂”腾讯课堂网络直播间进行倾听。
　　周老师先解读了笔迹是孩子家庭教育体验的真实表达，每个字都是自己，字的两旁都是自我的关系。例举部分笔迹案例，讲解字间交错，呈现父母关系出现裂痕，书写者缺乏关注与痛爱，想引起父母的关注；字间紧密，表达父母一方长期不在身边，书写者缺少一部分情感的陪伴；字间距过大，展现父母关系不稳定，书写者与父母之间的关系疏远。
　　从孩子的角度出发诠释笔迹右下角的能量状态，笔迹右倾，表示情感抑制，想跟父母有一个深入的交流；笔迹右下角能量缺失，表示没有得到父亲角色的情感支持，对父亲存在闭屏的状态；笔迹间距过大，表示遥不可及，父母不能给孩子情感的支持；笔迹混乱、无序、冲突，表示缺失一方角色的陪伴，没有得到父母的认同，存在无序、无方向、不安全的状态。
　　以孩子对家庭氛围的体验，笔迹线条尖锐，展现出家庭关系紧张，书写者会存在愤怒、攻击、暴力的倾向；笔迹重压直线，呈现出家庭关系淡泊，大家都不爱讲话，虽没有争吵，矛盾也会在内心里发生，书写者会存在沉默、抑制、保守、述情障碍。通过种种笔迹详细的剖析与阐述，周老师引导父母学会调节自身的情绪，从孩子的笔迹中发现自我，修通淤积的能量，充分体验孩子真实的感受，帮助孩子进行能力提升，重拾健康自信人生。读者们均表示通过“市民大讲堂”网络课堂的学习，收益匪浅。